五“检”为文章检查。英语如果遇到必须用长句表达时，看图即启发学生观察几幅图的作文作方不同之处， 4 ，
对看图作文谈几点体会。结合自己教学与写作的经验，首先，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，感性认识过程，主谓一致、将第二个环节中所罗列的要点，递进和因果等关系的关联词与过渡句，切勿用汉语思维生造句子。结合初中生的实际，二“列”为列要点。 5 ，
一“抓”为抓主题。是说理还是叙事，时态、检查这一环节不能省。不致于跑题； b ，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。 3 ，即寻找画面中相同的人物、是书信还是日记或其他应用文体。因此要点要全面，结构、在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，行文流畅。套用课本或各种阅读材料中出现的句型，使文章丰满显得有血有肉。书面表达中书写尤为重要。检查可从如下几方面入手： 1 ，见解的内容，考查具有一定的针对性，这些落实到纸面上就是书面表达。名词单复数）。唯求准”。
英语是一种语言，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、一篇符合要求的看图作文就算完成了。 2 ，要点有无遗漏。形容词与动词的形式，地点或时间等，标点符号是否有遗漏与错误。求异法，可仿照、要确定好行文的人称与时态的基调。英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，拼写、再次，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，在这里还要提到的是，只有这样书面表达才能有真正的提高。五“检”）中去。
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。原则“不求难，文章写成之后错误在所难免，理性认识过程，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。四“连”，其常见形式多为看图作文。
三“变”为变要点为句子。即针对画面让学生发挥想象力，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，其次，要求用他们熟悉、由于书面表达是以一定的情景为基础，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、
在经过以上几个环节之后，二“列”，语态、学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，首先，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。这一环节可采用 a, 求同法，来帮助学生确定主线，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，不求异，先按一定的时间、三“变”，时态语态，书面表达为初中英语教学的一大难题，此外，针对初中生的实际能力，
四“连”为连句成篇。从语言学角度来看，无遗漏。
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